<正>供给学生阅读的文本,对培养学生的人文情怀、思考能力、语言表达等方面来说,自然必须有其价值。但这是个目的,就其具体的文本来说,并非一定是事实,或者曾经是但现在来看会有些问题。此时,就需要进行思辨阅读了。如学习《陈情表》时,很多教师都会出示苏东坡对此文的评价语,用苏东坡说的"读陈情表不
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