国家的强盛，与教育的普及与否和普及的广度、深度有着极大的关系。因而，文明国家无不注重普及教育，以期望扫除文盲，使每个国民都具有一定的知识。我国幅员辽阔，人口众多，教育落后于西方各国，1937年，嘉陵江三峡乡村建设实验区积极响应国民政府的教育政策，针对本区内学龄儿童和战时失学民众受教育的问题，推行强迫入学。作为普及教育的一种非常手段，强迫教育的实施，对于本区内学龄儿童和民众知识面貌的改善，起到了极大的作用，有力地推动了教育的普及，促进了战时教育的发展。
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