《一起来玩纸》STEM项目分析

作者：许莉娟

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2020, (06): 27-29.

<正>科学探究指向解释自然,工程实践考虑解决人类的需求。从认知的角度看,科学探究是对自然因果机制的认识,工程实践强调达到预期的目的,小学科学教育阶段开展的STEM教育将这两种不同的学习形式有机地组合起来,使得学生的科学学习体验变得更丰富,不同的体验有利于学生长效学习,更重要的是有利于科学大概念的形成。