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摘要
初中化学课堂教学中的“学生边缘化”现象，长期困扰着广大的化学教师，也是其他学科在教学过程中普遍存在的现象。课堂上，究竟有多少学生游离在讨论的边缘，游离在课堂的边缘?导致学生“边缘化”的原因有哪些?有什么有效的措施可以改变这种“边缘化”现象?笔者试图从“呼唤学生主体意识的觉醒”“要求教师自身素质的提升”“倡导合作创新的增效”“倡导教师爱的教育”这四方面对此进行剖析，力图在理念和行动上进行一次彻底反思，以抛砖引玉，吸引更多的有识之士一起共同探讨，共同寻找有效的解决方法。
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单位无锡市硕放中学
