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摘要
目的:探索运用线上教学模式开展病理学与病理生理学教学，以应对特殊时期和特殊群体的教学。方法:以2018级和2019级三年制临床专业专科生作为研究对象，比较传统教学与线上教学的结果。结果:线上教学有助于培养学生自主学习能力，教学过程考核成绩优于传统教学，教学理论考试优秀、良好占比优于传统教学(P<0.01);但线上教学理论测评不及格率高于传统教学，两极分化严重，实验操作能力明显弱于线下传统教学。结论:线上教学摆脱了时空限制，满足了学生个性化学习的需求，大大提升了学习效率，值得推广，但需进一步完善。
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