护理管理学课程混合式学习对学生自主学习能力提升的研究

作者：刘晓伟; ***^*; 岳婧婧; 张田

来源：卫生职业教育, 2020, 38(20): 99-101.

• 护理管理学
• 混合式学习
• 自主学习能力

目的构建混合式学习模式并应用于护理管理学课程教学,验证该模式对于学生学习成绩及自主学习能力是否具有提升效果。方法通过随机抽取将116名本科护理专业学生平均分成对照组和观察组,对照组应用传统学习模式,将本研究构建的混合式学习模式应用于观察组,对比两组学生考试成绩和自主学习能力评价问卷结果,进行学习效果评价。结果观察组5级评分制考试成绩优良率高于对照组(P<0.05),其自主学习能力各维度得分和总分高于对照组(P<0.05)。结论基于同伴教学法、支架教学法、翻转课堂等多种形式的混合式学习可有效提升学生的学习效果及其自主学习能力。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院