数学"四基"是"双基"内涵的丰富、发展和分化的结果,数学"四基"之间不是一种简单的叠加、拼凑或混合,它们之间是一个既相互独立,又相互联系、相互依存和相互促进的有机统一体,数学"四基"不应成为教师教学的一种摆设,而应成为教师教学的一种价值取向。
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