基于解题，提炼数学概念内涵——以“函数的性质”教学为例

作者：袁增军

来源：数学学习与研究, 2020, (26): 67-68.

• 解题
• 数学概念
• 内涵
• 核心素养

数学概念教学是培养学生核心素养的重要途径.本文以"函数的性质"教学为例,阐释了在解题基础上注重提炼概念内涵,以静制动,培养学生的数学核心素养.