<正>教科书的编制往往是综合因素共同作用的结果,是国家意识、社会需求及教学大纲等因素的体现和融合,因此将其放在历史潮流中更能以宏观的视角考察不同时期的流变现象。而从微观的角度则是以选文为依托,总结不同版本教科书练习系统的编制特点,通过分析特点背后的深层次内涵,从理论层面把握教科书的编制规律。因为课后习题的设计,
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