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摘要
职业院校教学工作诊断与改进作为强化院校内涵建设，提高人才培养质量的重要举措，其核心是发现问题，解决问题，螺旋上升。针对诊改实施过程中，在创新改进阶段的理论方法指导不足等问题，借助高水平问题解决方法 TRIZ理论中的物场分析工具，提出物场分析在职业院校诊改五个层面中的要素，类比TRIZ中的76个标准解法，形成基于物场分析的诊改创新改进解，构建基于物场分析的诊改创新改进模型，最后通过教师层面诊改问题实例的解决验证模型的可行性，丰富诊改实施过程中的理论指导。
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单位陕西机电职业技术学院
