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摘要
对教科书内容从学生认知的角度进行整合是探究教学实践的需要.围绕设计性任务是对教科书内容进行重组整合的重要途径.围绕设计性任务重组整合教科书内容的主要思路可以概括为：确定教学目标并确定认知需求；基于教学目标和认知需求开发合适的设计性任务；围绕设计性任务重组整合教科书内容.经过长期围绕设计性任务重组整合教科书内容的教学实践发现：设计性任务可以有效调动学生学习主动性；创新思维培养可以有效统领学生核心素养的全面发展；围绕设计性任务整体改进教学可以有效促进教师专业发展.
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单位北京市海淀区教师进修学校
