英语课程应把对主题意义的探究视为教与学的核心任务。如何在阅读教学中引导学生探究主题意义，发展英语学科核心素养成为高中英语教师迫切需要探讨的问题。以一次同课异构活动为例，分析两位教师的教学目标以及导入、读中、读后活动设计，探讨在高中英语阅读教学中落实主题意义探究的教学策略和启示。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
