小学低年级学生数学课堂倾听习惯培养的对策

作者：陈丽凤

来源：新课程, 2018, (01): 82.

• 小学低年级教学
• 数学教学
• 倾听习惯培养

小学低年级是学生真正初步开始接触理论概念内容的重要阶段,这一阶段,学生有着图像化记忆及注意力不易集中的特点,所以这一阶段也是十分难以管理的阶段,特别是对于数学科目这一逻辑性科目很难理解,因此常会出现不注意听讲的情况。故针对小学低年级数学课程中学生倾听习惯的培养进行分析,给出改革意见。