论高中历史课堂学生自主解疑能力的培养

作者：陶勇

来源：中学历史教学, 2019, (05): 43-45.

<正>古人云:学起于思,思源于疑。学生在课堂学习中总有疑问产生,所以如何解疑便是课堂教学绕不开的话题。在过去,对于学生疑问的解答,教师总是亲力亲为,这不仅加重自身的教学负担,解疑效果也不十分理想。随着新课改的推进,高中历史的课程目标也发生变化,它倡导学生"主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力"。也要求教师"灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提"。因此"学生有