<正>习作是小学语文教学的一大主题，从中能体现学生文学基础、表达能力、想象能力，对学生的整个语文学习具有较为重要的影响。相比于识字、课文阅读、口语交际等模块的学习而言，习作的难度往往较高，部分学生对习作存在恐惧心理。SOLO分类理论是针对班级教学中学生存在明显学习差异这种现象而创造的一种应对策略，能够对学生进行系统的教学分层，便于教师实施有针对性的教学引导措施，推动班级学生整体学习水平的迅速提升，这种理论在小学语文习作教学中也具有十分重要的应用价值。
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