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摘要
大学生的时间流逝体验影响其时间管理与人生规划。为探究大学生时间流逝体验的内涵及其潜在人群异质性，对12名大学生进行开放式与半结构化访谈，根据访谈结果勾勒出时间流逝体验的基本结构并初编《大学生时间流逝体验问卷》；对2656名大学生进行问卷测量；开展项目分析、信效度检验、测量不变性检验与潜在剖面分析。结果表明：第一，大学生时间流逝体验的内涵包括积极思维与消极情绪两个部分。第二，《大学生时间流逝体验问卷》由15道题组成，问卷信效度良好；与此同时，问卷在性别、年级与专业上测量等值，这说明问卷结构稳定，可被广泛使用。第三，存在“C1中积极思维—低消极情绪”与“C2高积极思维—中消极情绪”两种时间流逝体验类型。未来需要将“时间流逝”更多地融入至大学生的教育教学与心理咨询之中，特别需要从流逝情绪、流逝思维及二者间相互转化与彼此助推的角度，引导大学生的时间流逝体验过程。
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