在“课程思政”的背景下，大学公共影视课程应充分发挥影视艺术形象性、生动性、普及性等特点，在“课程思政”的建设中发挥更大的作用。文章以复旦大学的“影视剧艺术”课程为例，通过从教学内容中提炼“思政”元素，并重视对学生思维品质的培养。利用通过线上线下结合的方式，组织研讨与交流，并进行考核方式与评价方式的探索，使“课程思政”落到实处，取得实效，更好地解决“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这一根本问题。
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