探究认知——元认知策略在初中数学补救教学中的应用

作者：郭瑜

来源：华夏教师, 2019, (06): 68-69.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.06.054

• 元认知策略
• 初中数学
• 补救教学

伴随教育教学制度的不断改革,初中数学教师已经充分认识到元认知策略的重要性,逐步激发学生的学习潜能,因此,本文对元认知策略与数学间的联系进行概述,剖析了培养学生元认知能力的必要性,如:新课改的需要、实现教学生活化的前提、改善教学发展现状,并提出培养学生具备元认知能力的具体措施。在此基础上,希望能为初中数学教师提供一些借鉴性建议,促进教学效率的提高。