基于活动经验的小学几何概念学习——以“长方形和正方形”教学为例

作者：南珍

来源：基础教育论坛, 2021, (03): 88-89.

• 活动经验
• 小学几何
• 概念学习

儿童新的数学知识学习,只有与他们已有的数学活动经验"对接",才能主动运用已有的活动经验去经历、感知概念的建构过程,理解并精准地把握概念本质。文章以"长方形和正方形"教学为例探讨了基于儿童活动经验的几何概念教学策略。