CBL、TBL与PBL整合模式在医学影像教学中的应用

作者：马隽; 王志强

来源：中国实验诊断学, 2014, 18(11): 1914-1915.

• CBL
• TBL
• 医学影像教学
• PBL
• 整合模式

<正>医学影像具有综合性、个体化及复杂多变个体化的特点,传统教学法(LBL)以教师课堂讲授为主,忽视了学生自主学习的培养,学生不能灵活运用课堂上所学知识解决实际问题。目前案例教学法(CBL)、以问题为基础的教学法(PBL)及以团队为基础的教学法(TBL)是新兴的符合现代医学教育模式的新型教学方法[1],我们将CBL、TBL与PBL整合模式应用于医学影像教学中。

• 单位
  北华大学附属医院