学生的思维发展过程具有几个阶段,第一阶段是思维的萌芽时期;第二阶段是表象概括,他们能进行各种象征性的活动和游戏;第三阶段就是小学阶段,认知结构得到了重组和改善,能凭借具体事物或者从具体事物中获得表象;第四个阶段的思维已经接近成人的水平。本文从第三个阶段进行分析,关于几何图形的教学如何影响学生的思维发展,对于几何图形的认知,能培养学生的直观思维能力、表述与分析的能力以及空间想象能力等。
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