学会向学生提问题——从《美美与共》的教学设计中反思

作者：吴小丽

来源：华夏教师, 2019, (29): 67-68.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.29.046

• 激疑法
• 过渡语
• 指向性
• 教师成长

课堂由师生互动生成,而千变万化的问题成为师生交流沟通的桥梁。那么能否向学生提出有效问题无疑是教师教学水平的试金石,学会向学生提问题也是教师专业成长的必经之路。