《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出，教师要改变注重以课时为单位的教学设计，要推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联，促进学生对数学教学内容的整体理解和把握，逐步培养学生的核心素养.本研究从教师的视角来探讨单元教材分析，以促进学生对数学教学内容的整体理解和把握，逐步培养学生的核心素养.
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