学生对数学实践活动有更高认同，数学活动内容丰富多样，教师要针对学情进行优化选择；数学活动形式众多，教师要结合教学环境条件进行匹配设计；数学活动组织需要程序支持，教师要对操作过程进行监控调度，以满足学生的个性需求．文章从实践活动内容筛选、实践活动程序设计、实践活动调整组织、实践活动效果评估等角度展开探索，为学生创造更多实践体验的机会，以创新活动形式，调动学生参与活动的主动性，促进学生学科核心素养的形成，实现数学课堂教学目标．
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