PBL在"3+2"高职生护理综合课程中的应用及效果评价

作者：朱修文; 王薇

来源：中国实用护理杂志, 2010, 26(11): 5-8.

DOI：10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2010.04.034

• 护理教学
• 问题为基础教学法
• 评判性思维

目的 探讨PBL教学法在高职生护理综合课程中的应用及效果.方法 将参加护理综合课程的护生随机分为实验班122人和对照班189人,实验班用PBL教学法,而对照班采用传统教学法.学生在课程前、后完成评判性思维能力测量表中文版(CTDI-CV)的测评.课程结束后进行理论及实验考试.结果 课程结束后实验班在理论和实验考试成绩上优于对照班,在评判性思维能力总分及寻找真相、开放思想、分析能力、求知欲4个特质分上显著高于对照班;实验班课后评判性思维能力总分及所有7个特质分均显著高于课前.结论 在护理综合课程中应用PBL教学法能有效促进理论知识和实践技能的掌握,提高评判性思维能力.

• 单位
  浙江大学医学院附属第一医院