如何让小学数学课堂评价语更有“味”

作者：黄海清

来源：新课程导学, 2020, (36): 58-59.

• 小学数学
• 课堂评价
• 艺术性

在小学数学教学中,课堂评价语有积极作用,也有消极作用,部分评价语无作用。针对当前小学数学教学中课堂评价语规范性缺失、艺术性不足、语言暴力等现象,小学数学教师应当紧密结合新课改的教育思想,借助"趣味""情味""嚼味"等评价语的应用,优化课堂教学,提高教学质量。