学困生的转化工作本该是班主任教师工作的重点内容,但由于中考"指挥棒"的影响,很多班主任教师往往对班里的尖子生比较关注,从而使他们对班里的学困生产生了忽视。此外,还有一部分班主任教师虽然有心转化学困生,但由于方法不得当,使得其转化效果并不理想。基于这样的背景,有相当一部分班级的学困生的转化工作一直都处在止步不前的状态,针对于此,对学困生转化工作的有效策略进行分析,希望能给广大班主任教师同行带来一些启示和借鉴。
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