多年来,芬兰职前教师教育一直保持年龄专门化特点,职前教师教育课程设置研究性与实践性并重,师范生招生数量与质量稳步提升。当前,面对基础教育学生多样性、博洛尼亚进程对教师质量的新要求以及如何以基于标准化测试结果的问责为导向提升教师实践胜任力等挑战,芬兰职前教师教育开始关注培养未来教师的跨文化知识与能力,改进教师教育学位系统,通过教育实习切实提升职前教师实践研究能力。
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