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摘要
数学史可以让学生了解、理顺数学历史发展的客观规律,从过去的经验教训中得到启迪,获取力量.一般说来,数学史不仅仅局限于给出一个客观的数学答案,它更重要的是给出得出这个答案的思维过程,对这种思维过程的经历和体验,可以使学生体会到一种不僵硬的、灵活的、真实的头脑思维过程.
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数学史可以让学生了解、理顺数学历史发展的客观规律,从过去的经验教训中得到启迪,获取力量.一般说来,数学史不仅仅局限于给出一个客观的数学答案,它更重要的是给出得出这个答案的思维过程,对这种思维过程的经历和体验,可以使学生体会到一种不僵硬的、灵活的、真实的头脑思维过程.
