面对以任务为导向、以情境为载体的高考写作试题，以项目化实施的任务型教学有助于解构复杂的命题情景，以此搭建精准审题的思维支架：借助语料情景与体式支架来确立项目化的教学目标；依靠试题误读与名家示范创设关联情景来明示审题雷区、明辨审题标准；利用语料的体式特征和功能分析来展开审读路径的任务探究；依托语用还原来提炼立意程序与设计评价量表，还原其背后的写作逻辑诸元，助力学生写作核心素养的生成。
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