“双减”背景下小学数学教学实践研究

作者：罗素华

来源：基础教育论坛, 2023, (19): 52-54.

• 小学数学
• “双减”政策
• 课前自学
• 课堂互动
• 课后作业

“双减”政策提倡课堂教学提质减负。当前的农村小学数学教学存在诸多问题，如忽视课堂自学、课堂中缺乏互动、课后作业设计不佳等。这些问题阻碍了农村小学数学课堂教学质量的提高。鉴于此，文章以课前自学、课堂互动、课后作业为重点，探索相应的教学策略，解决现有教学问题，增强课堂教学效果。