“再创造”跨越断层 “可视化”驱动思维——“用字母表示数”教学片段与思考

作者：丁洪

来源：小学教学参考, 2019, (14): 6-8.

• 再创造
• 有效经历
• 思维训练
• 数学化

"再创造"能搭建自由的学习平台,引导学生经历学习中的"关键步子",帮助学生跨越思维的断层。在"用字母表示数"的教学中,梳理、对比和整合"差异化资源",驱动学生思维的"可视化",达到"激发和引导学生自我发展"的教育目的。