在数学课程中适当融入数学史,对学生体会数学真正的思维过程,展示知识的发生、发展过程,了解数学与社会发展的关系,体会数学的人文价值,培养学生的良好品质都有非常重要的作用。通过追寻数学家的思维过程,对培养学生的探究意识,培养创新性人才有不可替代的作用。在实践中认识数学教学中融入数学史的价值更具有实际意义。
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