论教师教育课程的研究型教学

作者：杨跃

来源：当代教育科学, 2020, (09): 53-58.

• 研究型教学
• 教师教育课程
• 教学学术
• 转化性“学教”
• 行动学习

教师教育课程研究型教学的价值在于彰显"教学作为学术事业",目标旨在促进师范生转化性"学教",其性质体现为"研究取向的学与教"及"研究支持的学与教"。教师教育课程可致力于遵循转化性"学习教学"的规律,提供多种形式的"学教"支架并组织开展"学研一体"的行动学习活动,创新研究型教学策略。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院