<正>“双减”政策赋予了小学数学教学全新的目标，要求教师在小学数学教学的各个环节积极落实“减负提质”理念，并承担多重教育任务，将学生培养成为具备综合素质的人才，使其可以适应当今社会的发展。在“双减”背景下，小学数学核心素养的培育工作也迎来了新的挑战。教师应顺应“双减”政策的要求，在把握学情的基础上合理地安排教学活动，帮助学生掌握数学学习的关键能力。笔者在搜集、阅读相关研究资料的基础上，
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