结合学生心理特点 实现情感态度目标

作者：陈清泉

来源：教师, 2019, (04): 64-65.

• 小学生
• 心理特点
• 情感态度目标

小学生心理发展处于快速、协调发展时期,心理发展和变化具有较大的不稳定性,容易受外界因素的影响。针对小学生的心理特点,教师要转变教学策略,采取有效的方法,抓住有利因素,更好地实现数学教学中的情感态度目标。