科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
语文教学的最高境界不是教人学语文，而是以“语文”化人。简而言之，学习语文是对文化的传承，是用“语文”这个载体教化人性的。小学语文教材中三至六年级的15篇文言文，尽管篇幅短小，内涵却深刻。文言文是经过修饰的语言作品，是中国古代“书面语言”组成的文章；与文言文相对的是白话文，就是我们说的现代文。文言文和白话文中间只是隔了一场新文化运动，而这样的文化变革对于学生来说，终究归于怎样的学习和品味？面对文言文教学极具挑战性的情况，教师要着力激发学生对文言文的学习兴趣，进而充分调动学生的学习积极性，促使学生对文言文有更深刻的了解。
