高质量人才培养依赖高校教师的高水平工作绩效,高水平工作绩效很大程度上依赖于科学合理的教师评价政策的引领。然而,现行的高校教师评价制度未能充分关注高校青年教师群体特质,绩效评价给高校青年教师成长造成压力,不仅不能激发青年教师的工作热情,更不能有效引领青年教师的职业发展。文章从当前高校教师绩效评价存在的问题入手,深入分析生发于中国社会、文化、管理背景下高校青年教师职业压力产生的原因及其干预路径与策略。
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