《初、高中物理衔接》的校本教材开发研究

作者：魏江

来源：课程教育研究, 2018, (29): 181-182.

<正>一、课题的提出1.课题研究的背景对高一学生而言普遍感觉到物理难学,觉得从初中至高中跨度过大,适应不了高中物理对知识的深度、广度及逻辑思维能力的要求,绝大多数同学在物理面前一筹莫展,成绩下滑,久而久之也就失去了信心和动力。基于这种情况,课题组决定开发《初、高中物理衔接》的校本教材,降低台阶,给学生缓冲的过程,培养学生基础的逻辑思维能力,为以后对复杂物理问题的分析做好铺垫。