生长课堂:牧养儿童天性的语文教学探索与实践

作者：张军亮

来源：江苏教育研究, 2018, (28): 51-54.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.28.013

• 小学语文教学
• 生长课堂
• 儿童天性

"教育即生长。"生长不是外部的强加,而是源自学生内心深处的本源性需求,教育亟须由外在的灌输、说教转变为对儿童内在潜能的激发与唤醒。小学语文生长课堂以生长为核心要义与关键价值,尊重并顺应语文课程"学习语言文字运用"的学科特质,"读"为主线,着力"语用",着意生长。课堂指向师生言语生命价值的实现和课堂主体儿童精神的丰实。