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摘要
人们对工具的过度依赖性导致人类自然生命的异化以及高等艺术教育中衍生的一系列技术异化危机和挑战，惟工具机械式教学、技术工具挤占教师生态位、惟工具钝化和制约课堂生态活力等高等艺术教育课堂失范行为亟待纠正。高等艺术教育课堂生态的构建与实施是一个复杂动态的过程，深度认知高等艺术教育的完整性和复杂性内涵是高等艺术教育生态课堂建构的先在前提，优化各项“资源”配置，塑造“互动对话”式课堂生态模式、注重新兴技术和“角色定位”引领助推高等艺术教育课堂生态重构，有助于中国高等艺术教育“人文性”“交互性”“引领性”目标诉求的实现和自适性高等艺术教育课堂生态系统的有效构建。
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