教育数学思想导向解题微课设计的案例思考——以“三角形内接矩形最大值问题”教学为例

作者：窦苗; 李莉; 唐剑岚

来源：数学之友, 2022, 36(07): 25-26.

• 教育数学思想
• 解题微课
• 动态数学技术

教育数学思想对数学微课设计具有较强的指导意义.介绍教育数学的基本思想并以“三角形内接矩形最大值问题”微课设计为例,探讨教育数学思想导向解题微课的设计思考.

• 单位
  广西师范大学