小学英语教师语言评价素养结构模型构建

作者：黄云霞

来源：好家长, 2021, A1: 33-34.

<正>一、语言评价理念(一)小学英语教师在进行评价时,具有一定的独立性、自由性这一理念相较于外部评价来说,大部分的外部评价都比较严格和规范,可以被大多数的人认可,英语教师的评价通常情况下是外部评价的“跟随者”,没有独立性这一说法。当外部评价成效较差时,人们才开始解决教师评价产生的问题,在这一时期教师评价可能会变成被斥责的工具。从小学英语教师评价目标的角度来看,其和外部评价存在本质上的区别。