翻转课堂教学模式在生理学中的应用及教学效果评价

作者：张丹; 刘位杰; 吴双艳; 王浩亮^*

来源：科技风, 2023, (02): 22-24.

DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.202302008

• 生理学
• 翻转课堂
• 教学模式
• 评价体系

为研究生理学翻转课堂教学模式的构建及其教学效果评价，选择同一授课教师同一个专业100名学生作为研究对象，按照随机分组法分为研究组和常规组(50人/组)。依托互联网平台在生理学课前、课中、课后建立“预习—分享—复习”翻转课堂教学模式。研究组学生在课前、课中、课后针对性使用翻转课堂教学模式，常规组学生依然使用常规教学法。结果表明研究组学生测试平均成绩和成绩优秀率均高于常规组，但差异不显著(P>0.05);研究组学生对翻转课堂教学模式的认可度为94.60%,教学质量满意度为94.59%;教师评学研究组学生得分高于常规组(P<0.05),差异具有统计学意义；研究组学生认为翻转课堂教学模式在课前预习、自主学习能力提升、解决问题等方面对学生起到非常大的帮助。综上所述，在高职医学院校生理学翻转课堂教学模式的应用可以在一定程度提高学生的学习成绩，提升学生自主学习及解决问题的能力，具有一定的推广价值。

• 单位
  郑州澍青医学高等专科学校