幼儿园个性化教研形式探索——以自主性同伴式小组教研组织为例

作者：杜晓婷

来源：文教资料, 2023, (11): 76-79.

• 幼儿园
• 个性化
• 自主性同伴式教研
• 教师专业成长

随着学前教育的发展与知识更新迭代速度加快，一成不变的教研组织形式已无法满足幼儿园教师的个性化发展需要。本文从幼儿园高质量发展和教师自我提升的需求出发，结合幼儿园园本教研现状与教研活动的组织形式，以自主性同伴式小组教研组织为例，探索个性化教研形式的特点和组织实施方法，赋能教师专业成长。