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摘要
基于双因素理论，选取重庆市某区499名幼儿园教师为研究对象，采用反刍思维量表、领悟社会支持量表、职业成就感量表及工作投入问卷进行测量。结果发现：幼儿园教师的反刍思维与社会支持、职业成就感、工作投入均显著负相关，社会支持、职业成就感与工作投入均显著正相关；反刍思维显著负向预测其工作投入；社会支持在反刍思维和工作投入之间起部分中介作用；职业成就感在反刍思维与工作投入之间起完全中介作用。社会、幼儿园、家庭应多方协作，通过培养积极反刍思维习惯、保障社会支持、增强职业成就感来提高幼儿园教师的工作投入。
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单位教育学院; 重庆文理学院
