普通学校为特殊儿童提供支持需要多样化的主体协调各类资源积极实践。在系统理论视域下，普通学校融合教育支持系统是以支持来源、支持内容和支持客体为构成要素，具有整体性、层次性和开放性特征的系统。普通学校融合教育支持系统的未来发展要做到整体规划与设计、调动主体能动性和凝聚各方力量。未来研究应加强不同地区和不同类型特殊儿童的研究，以指导普通学校构建适合的融合教育支持系统。
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