“三维”和谐互动培养学生思维素养——以“国家财政”教学为例

作者：黄宏菊

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2018, (08): 142-143.

<正>思维素养主要是指认知主体在学习、推理、决策和问题求解等目的性智能活动中所体现的实践能力、掌握的相关知识和持有的态度。素养是一种品质,它不是先天固有的,而是后天养成的。思维素养是人生最重要的财富,它将伴随着人的一生。学生政治学科思维素养的培育需要经历思维萌芽的催生、思维维度的拓展、思维境界的提升的进阶历程。教学素材、教学设问、教学活动能带动学生的"三维"联动,由浅及深,促进学生思维的发展,有助于培养学生的思维素养。