<正>在学生学习了"角的初步认识",知道什么是角的大小以后,教师可以设计多个操作活动帮助其理解"角的大小与画出的边的长短无关"的原理。活动一:比一比出示∠1和∠2(如图1),提出问题:两个角都说自己比对方大,怎么办?引导学生进行比较:把两个角的顶点重合,一条边重合,看另一条边,谁在外面谁大。比较结果:两个角一样大。
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