小学中高年级智力发育迟缓学生融合教育案例

作者：章小霞; 焦姣

来源：现代特殊教育, 2020, (15): 73-74.

<正>一、个案基本情况及问题概述琪琪(化名),11岁,智力发育迟缓,早期没有进行康复干预但无退步现象。目前,琪琪的口语表达能力及语言理解能力较弱,词汇量较少且书写不工整。琪琪的构音不准确导致无法明确描述所想,难以与他人沟通,性格孤僻且容易焦虑、自卑。由于琪琪心智发展较慢,信息处理能力及归类、运算、逻辑推理能力较弱,认识100以内的数字,会点数但不会加减法。在学习过程中,琪琪的注意力不集中且类化及应用能力较弱,较难理解互动规则,无法适应突发事件。